三尺讲台，无限挚爱
彭东风
常有人问我：三尺讲台，横着走，一步；竖着走，五步，周而复始，枯燥乏味，可你为什么总是乐呵呵的，工作干劲儿总这么大?我总是笑而不答。
其实并没有秘密，因为我是一名教师。教育是爱的事业。从站上讲台第一天开始，爱的种子就已经在我的心中生根发芽，随着岁月的流逝，日益茂盛，日益茁壮。
教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。它是严与爱的结合．是理智的、科学的爱，是积极主动的爱。它搭建起我与学生的心灵之桥，给予我为教育事业奉献一切的绵绵动力。无论冬夏春秋，酷暑严寒，这份爱从未消退，历久弥坚。
“爱”引领我工作前行
我把爱融合在班级管理中。
几十年来一直担任班主任工作，我深深体会到．班级要管理得好，关键是爱。建立一种良好和谐的师生关系，是班级管理的重中之重。学生是有血有肉有感情的人群，必须在平等的基础上，互相尊重、互相理解，以心换心，才能博得学生的信赖与支持。
我最喜欢说的一句话是：在课堂上，我们是师生关系，要认真听好每一堂课，完成每一节课的教育教学任务；下课后，我们是朋友关系，朋友之间知无不言，言无不尽。
当学生出现差错时，多宽容他；当学生遇到挫折时，多鼓励他；当学生取得成绩时，多称赞他；当学生需要帮助时，以平等的身份支持他；当学生迷惑不解时，诚实公正地引导他。
班主任只有平等地对待每一个学生，对所有的学生都寄予同样深切的厚望，满怀爱心的注视学生的成长。爱的阳光才会普照每个学生的心田。
我把爱倾注在教学中。
把对学生的感情融入到日常的教学行为中，不仅能提高教学质量，甚至能起到事半功倍的作用。
学生中有活泼好动的，有沉默寡言的，有调皮捣蛋的，有认真听话的……面对各个不相同的孩子，在平常的教学中，我总是以一颗平常心作船、以爱心作帆、以智慧心作桨，努力做到让每个孩子都享受到成功的快乐和喜悦，让他们在领略知识无限风光的同时，感受成长的点滴喜悦。
我把爱体现在学生品德培养中。
教育需要爱，也要培养爱。“没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。
教师不仅仅要教育学生拥有渊博的知识、健康的体魄，还应当培养他们良好的道德品质，诚实谦恭、遵纪守法、助人为乐的好习惯，让他们成为一个有益于社会的人，帮助他们在善恶、美丑、是非面前，做出符合道德规范的抉择。做到这一点，也需要教师的爱作铺垫。
言传身教，为人师表。教师的言行举止，会不知不觉的影响学生。学生总会不自觉地以老师为学习的榜样。一个缺乏爱的老师，带给学生的必然是粗暴、冷淡的性格，知礼都很难得，更不必奢谈美德。
“爱”给予我温暖自豪
春风化雨，桃李满园。以爱为自驱力，三尺讲台上的耕耘，也让我收获累累硕果。
学生的成绩明显提高，班级口碑越来越好，来自学校、乡、县、市级的一次又一次奖励，固然是对我工作的直接肯定，但更令我深深沉迷的，是孩子们回报给我的温暖与信任，以及我对自己投身教育事业担当薪火传承责任的自豪。
每到逢年过节时，我总会收到远方学子打来的电话或发来的短信，接受孩子们最美好的祝福。每当他们得到一点进步、取得一点成绩时，他们也会及时报喜，让我分享这份喜悦。孟子所云：“得天下英才而教育之，至乐也”，岂不如此！
儿时指引我上路的恩师们早已远去，有的甚至作古。但每次夜深人静时回首，我可以自豪地告慰他们：老师，我接过了您的教鞭，延续了您的事业，我没有辜负您的教诲。
育我者，讲台；成我者，讲台!讲台，将永远是我心灵的归宿与依托。三尺讲台，融进的是辛劳，是陶醉；融进的是师德，是师魂。三尺讲台，永远是我的挚爱。
